2022年1月6日下午，蒙蒙細(xì)雨，湖北雄楚教育研究院與廣州百海教育“一帶一路教育行動計(jì)劃”戰(zhàn)略合作會談在湖北雄楚教育研究院召開，基于真誠合作，協(xié)作共贏的共同理念，湖北雄楚教育研究院與廣州百海教育達(dá)成了戰(zhàn)略合作共識。

湖北雄楚教育研究院院長彭凱，廣州百海教育校長孔婉琳、校區(qū)負(fù)責(zé)人盧永祥出席會議。湖北雄楚教育研究院院長彭凱對廣州百海教育校長孔婉琳、校區(qū)負(fù)責(zé)人盧永祥的到來表示歡迎，并表示希望以本次合作交流為契機(jī)，與廣州百海教育在烏克蘭留學(xué)、國內(nèi)提升學(xué)歷等方面實(shí)現(xiàn)合作，在國家“一帶一路教育行動計(jì)劃”的指導(dǎo)方針下，抓住機(jī)遇，勇立潮頭，譜寫“一帶一路”教育新篇章，努力促進(jìn)中烏兩國之間的高等教育人才的交流和項(xiàng)目的合作，讓兩國的友誼之花結(jié)出累累碩果。

廣州白海教育

百海集團(tuán)于2003年創(chuàng)辦于廣州市番禺區(qū)，其涵蓋了華南地區(qū)綜合性大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，集團(tuán)旗下包含廣州市番禺區(qū)百海教育培訓(xùn)學(xué)校、廣州市百海職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、廣州市百海教育咨詢有限公司、廣州市百海教育創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心及廣州市番禺區(qū)博雅培訓(xùn)中心等五家公司。

百海集團(tuán)發(fā)展至今，共有10個(gè)校區(qū)，分別為：德勝總校、文化宮校區(qū)、南沙校區(qū)、大崗校區(qū)、大石校區(qū)、南村校區(qū)、大石建華匯、肇慶校區(qū)、石樓校區(qū)、從化校區(qū)?，F(xiàn)有教學(xué)場地20000多方、教職工140多名，兼職教師300多名，年培訓(xùn)量達(dá)到20000人，畢業(yè)學(xué)生達(dá)到100000人。

湖北雄楚教育研究院

湖北雄楚教育研究院，成立于2020年。是在湖北省教育廳就業(yè)指導(dǎo)中心的支持下，整合武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢科技大學(xué)、武漢輕工大學(xué)、湖北師范大學(xué)、湖北科技學(xué)院等高校專家資源和校友資源，致力于推進(jìn)高校地方產(chǎn)業(yè)合作成立的教育研究院。

目前研究院特聘海外烏克蘭科學(xué)院和國內(nèi)高校副高以上專家團(tuán)隊(duì)60多人，與湖北師范大學(xué)、湖北科技學(xué)院共建碩士點(diǎn)，設(shè)立青年專家出國訪問學(xué)者獎學(xué)金。研究院為了更好的利用海內(nèi)外高校科研人才資源，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在咸寧市投資創(chuàng)立咸寧振寧技工學(xué)校，為中部崛起長江經(jīng)濟(jì)帶和咸寧地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的大批實(shí)用人才培養(yǎng)支撐。

為了落實(shí)“一帶一路”教育行動，加快推動中烏兩國教育科技合作，經(jīng)烏克蘭國家教育部和司法部的審批，研究院在烏克蘭基輔創(chuàng)辦了“一帶一路”教育學(xué)院，該學(xué)院現(xiàn)與烏克蘭國家科學(xué)院、基輔國立大學(xué)、哈爾科夫國立理工大學(xué)、基輔國立師范大學(xué)、國立水利水電大學(xué)、國立羅夫諾水資源與環(huán)境大學(xué)、國立醫(yī)科大學(xué)、基輔美院、柴可夫斯基音樂學(xué)院、塔夫里維爾納茨基國立大學(xué)、蘇梅國立大學(xué)、蘇梅國立師范大學(xué)等一大批烏克蘭國立研究型大學(xué)建立了合作關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)碩士、博士，與國內(nèi)高校合作開展科研課題。

研究院也與烏克蘭世界著名設(shè)計(jì)局，安東諾夫飛機(jī)設(shè)計(jì)局、馬達(dá)西奇航空動力設(shè)計(jì)局、尼古拉耶夫船舶設(shè)計(jì)局、南方彈道導(dǎo)彈火箭設(shè)計(jì)局、哈爾科夫機(jī)器設(shè)計(jì)局、生物干細(xì)胞研究所、材料研究所等建立了人才和科技成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化合作。研究院還創(chuàng)建了烏克蘭專家人才庫，為國內(nèi)高校推薦、引進(jìn)外籍專家院士。研究院努力整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，五年內(nèi)打造成為國際一流的產(chǎn)教融合研究院。

百海教育校區(qū)負(fù)責(zé)人盧永祥表示：在烏克蘭留學(xué)方面，湖北雄楚教育研究院具有豐富的留學(xué)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，與湖北雄楚教育研究院的合作能夠以最快的速度展開百海教育的留學(xué)項(xiàng)目。

湖北雄楚教育研究院院長彭凱展望了兩方合作達(dá)成后的美好藍(lán)圖，并表示：無論是留學(xué)項(xiàng)目還是研究院即將開展的華僑生高考項(xiàng)目都是對國家政策的積極響應(yīng)，湖北雄楚教育研究院立志做人才引進(jìn)、留學(xué)項(xiàng)目合作、科研課題、科技成果轉(zhuǎn)化方面的先驅(qū)者，前行者，積極推動“一帶一路教育行動計(jì)劃”，以留學(xué)項(xiàng)目為橋梁，聯(lián)動人才引進(jìn)，課題和科研合作，多維度展開科技成果轉(zhuǎn)化等科教項(xiàng)目，促進(jìn)國家間的科技成果轉(zhuǎn)化。

教育服務(wù)“一帶一路”的展望

新冠肺炎疫情正在重塑世界格局。青年失業(yè)、學(xué)生輟學(xué)、技能不匹配以及其它教育相關(guān)社會問題可能在未來幾年進(jìn)一步加劇。多邊主義、開放主義和非排他性，仍是應(yīng)對世界變革的金鑰匙。

我們堅(jiān)信中國教育的對外開放戰(zhàn)略將堅(jiān)定不移，中外合作辦學(xué)將拓展到更多國家，共建“一帶一路”教育行動將迭代升級。作為全球公共產(chǎn)品，中國教育將惠及到更大范圍的優(yōu)秀青年。同時(shí)，教育是增加人力資本的主要和基本手段，中國致力于通過教育向其他發(fā)展中國家提供力所能及的援助。

為進(jìn)一步促進(jìn)人文交流和民心相通，教育要擴(kuò)大其目標(biāo)群體。促進(jìn)民心相通的原則之一就是人脈聯(lián)通。海外華人華僑是促進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的最佳“潤滑劑”，他們使用兩種語言，跨越兩種文化。我們應(yīng)根據(jù)東道國的實(shí)際情況，采取多種方式解決海外中資機(jī)構(gòu)工作人員以及子女后代的教育問題。同時(shí)，我們也應(yīng)積極推進(jìn)漢語教育國際合作，滿足世界各國學(xué)習(xí)漢語的需要，了解中國的歷史文化和發(fā)展現(xiàn)狀，支持海外華人發(fā)展?jié)h語教育。此外，也要深入?yún)⑴c二十國集團(tuán)、金磚國家、亞太經(jīng)合組織等多邊機(jī)制教育領(lǐng)域活動，承擔(dān)更多國際責(zé)任。

技術(shù)職業(yè)教育與培訓(xùn)應(yīng)率先實(shí)現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才。教育活動要善于利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)等社會力量，從而更容易獲得資源和公眾信任。職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)活動的聯(lián)系最為密切，同時(shí)也承載著培育當(dāng)?shù)丶毙璧母黝悺耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)者的厚望。不同類型的企業(yè)在“走出去”中表現(xiàn)出不同的經(jīng)營模式，如大型國有企業(yè)、民營企業(yè)、中小企業(yè)等。優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育需要對市場動態(tài)保持敏銳的觀察和對人才需求進(jìn)行快速反應(yīng)?；谀壳耙延械慕?jīng)驗(yàn)，我們建議職業(yè)教育提供者應(yīng)與大型國有企業(yè)攜手“走出去”，推動與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相適應(yīng)的職業(yè)教育發(fā)展模式。

除了學(xué)生、資源和資金，我們還要與世界分享標(biāo)準(zhǔn)、最佳實(shí)踐和教師?！靶紊现^道，形下謂器”。教育促進(jìn)文化交流，通常要經(jīng)歷不同的階段，而且往往是從一般的工具層面（tool）逐漸過渡到思想層面（idea）。當(dāng)下，我們的意識中更加關(guān)注學(xué)生、投資及其他類型資源的數(shù)量，而非質(zhì)量。如果我們仔細(xì)翻閱各國的教科書，就會發(fā)現(xiàn)，其中關(guān)于中國發(fā)展的部分仍然存在大量的偏見描述。因此，在未來，我們倡議需要分享我們的教材、教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、以及我們在學(xué)習(xí)和教學(xué)方面的最佳實(shí)踐方案。基于中國的實(shí)踐，教育“走出去”也要因地制宜，努力實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)刭Y格證書、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的對接。

“國之交在于民相親”。教育作為各國人文交流的載體，將為“一帶一路”譜寫新的篇章！

咸寧振寧技工學(xué)校

2022年1月7日