黨的教育方針是黨的理論和路線方針政策在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，在教育事業(yè)發(fā)展中具有根本性地位和作用。建黨100年來，中國(guó)共產(chǎn)黨不斷發(fā)展、完善黨的教育方針，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這些根本問題，探索出適合我國(guó)基本國(guó)情的教育發(fā)展道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初夏時(shí)節(jié)，上海市興業(yè)路上，一幢青磚紅瓦的舊式石庫(kù)門建筑在濃密的綠樹叢中，格外肅穆。1921年7月23日，李達(dá)、李漢俊、董必武、陳潭秋、毛澤東等13位黨員代表著全國(guó)50多名黨員，在這里召開中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)。從此，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義為奮斗目標(biāo)的無產(chǎn)階級(jí)政黨——中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了。
在998平方米的一大會(huì)址展廳中，陳列著一本1920年出版的《共產(chǎn)黨宣言》，扉頁(yè)早已泛黃，但其中蘊(yùn)含的共產(chǎn)主義偉大理想信念被代代傳承，引導(dǎo)大批有志之士投身中華民族偉大復(fù)興事業(yè)。
2020年6月27日，習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員的回信中強(qiáng)調(diào)，心有所信，方能行遠(yuǎn)。面向未來，走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路，我們更需要堅(jiān)定理想信念、矢志拼搏奮斗。
為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興——100年來，中國(guó)共產(chǎn)黨秉持初心，經(jīng)過不同時(shí)期的艱苦探索和實(shí)踐，使黨的教育方針不斷發(fā)展、完善，成為中國(guó)教育改革發(fā)展的根本遵循。中國(guó)教育科學(xué)研究院教育理論研究所所長(zhǎng)吳安春研究員說：“在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)教育從初創(chuàng)到建起來、大起來再到強(qiáng)起來，為邁向教育強(qiáng)國(guó)不懈努力，為中華民族偉大復(fù)興作出了巨大的貢獻(xiàn)?！?/span>
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100多年前，上海吳淞江兩岸的小沙渡、曹家渡、潭子灣被民族資本家和外商工廠占據(jù)，是輕、紡工業(yè)的集中地，聚集了大量的產(chǎn)業(yè)工人。因地處公共租界和華界的交界處，滬西工人日復(fù)一日遭受著帝國(guó)主義列強(qiáng)、封建軍閥和官僚買辦的壓迫。
1921年7月，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)討論通過的《中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)決議》指出，“學(xué)校的基本方針是提高工人的覺悟，使他們認(rèn)識(shí)到成立工會(huì)的必要?！?/span>
當(dāng)時(shí)的中國(guó)，內(nèi)憂外患。五四運(yùn)動(dòng)激發(fā)了中華民族徹底反帝反封建的決心；馬克思主義在中國(guó)的傳播，為中華民族的獨(dú)立和發(fā)展、進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
白班工人夜里上課，夜班工人白天上課。1920年，小沙渡的勞工們有了自己的學(xué)?！?jiǎng)趧?dòng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校。兩年后，小沙渡日資紗廠工人孫良惠光榮加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，不久轉(zhuǎn)為中共黨員，成為上海紡織工人中第一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。
那時(shí)，教育是革命斗爭(zhēng)的武器——批判封建、買辦和帝國(guó)主義，啟迪工農(nóng)大眾的革命信念，開創(chuàng)了新民主主義教育實(shí)踐。
工人教育、農(nóng)民教育、干部教育，在中國(guó)大地以星火燎原之勢(shì)不斷發(fā)展。北方，有長(zhǎng)辛店勞動(dòng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校；南方，有滬西小沙渡勞動(dòng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校以及安源、水口山、長(zhǎng)沙等地的工人學(xué)校。廣東海豐農(nóng)民學(xué)校、長(zhǎng)沙農(nóng)村教育補(bǔ)習(xí)班，開啟了農(nóng)民教育；湖南自修大學(xué)、平民女學(xué)、上海大學(xué)、勞動(dòng)學(xué)院，則專注于干部教育……
“黨的教育方針，推動(dòng)著豐富的教育實(shí)踐在中國(guó)大地生根發(fā)芽，廣泛撒播革命的火種。通過教育，一批批工農(nóng)群眾逐步擺脫了舊的傳統(tǒng)觀念，接受進(jìn)步思想和革命思想，投身革命，成為骨干。”吳安春分析說。
“紅軍來了大翻身，窮人當(dāng)家做主人，學(xué)習(xí)文化入夜校，瞎子開目見光明?！碧K區(qū)時(shí)期，生活極端艱難困苦，黨和蘇維埃政府通過教育，努力掃除文盲，培養(yǎng)大批領(lǐng)導(dǎo)斗爭(zhēng)的高級(jí)干部，創(chuàng)造了“自由光明的新天地”。
1934年1月，在江西瑞金第二次全國(guó)工農(nóng)兵蘇維埃代表大會(huì)上，毛澤東提出了蘇維埃文化教育的總方針：“在于以共產(chǎn)主義的精神來教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)與階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，在于使教育與勞動(dòng)聯(lián)系起來，在于使廣大中國(guó)民眾都成為享受文明幸福的人?！?/span>
“四個(gè)在于”，指引著蘇區(qū)文化教育實(shí)踐。為使黨員干部和廣大軍民系統(tǒng)接受馬克思主義教育，中共蘇區(qū)中央局創(chuàng)辦了馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校、列寧小學(xué)等一批學(xué)校。
蘇維埃文化教育的總方針在于以共產(chǎn)主義的精神來教育廣大的勞苦民眾，在于使文化教育為革命戰(zhàn)爭(zhēng)與階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，在于使教育與勞動(dòng)聯(lián)系起來，在于使廣大中國(guó)民眾都成為享受文明幸福的人。
——1934年
沒有教具，墻上刷一層黃土做黑板，墨炭做粉筆，鍋灰當(dāng)墨汁；沒有課本，鄂豫皖省委宣傳部長(zhǎng)、蘇維埃文化委員會(huì)主席成仿吾親自編寫教材；沒有老師，毛澤東、任弼時(shí)、董必武、朱德、鄧穎超等擔(dān)任教員，用通俗易懂的語(yǔ)言，深入淺出地講授馬列主義思想，宣傳革命道理。
在那戰(zhàn)火紛飛的年代，黨的教育工作不曾中斷。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，陜甘寧邊區(qū)物資緊張，根據(jù)地急需“發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保障供給”。1937年至1939年，這里相繼創(chuàng)辦了中國(guó)抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)女子大學(xué)等學(xué)校，并開設(shè)了國(guó)語(yǔ)、算術(shù)、常識(shí)、美術(shù)、勞作、體育、音樂、政治、歷史、地理以及社會(huì)活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)等多種課程。
“這里的教育為人民群眾服務(wù)，向農(nóng)民子女開門?！眳前泊赫f，全民族抗戰(zhàn)開始后，熱血青年背著行李，從全國(guó)各地紛紛趕往革命圣地延安。
教育是民族的、科學(xué)的、大眾的——1940年3月，新民主主義文化教育方針的提出，是對(duì)中國(guó)教育實(shí)踐的再一次升華。中共中央書記處明確指出：“應(yīng)該確定國(guó)民教育的基本內(nèi)容為新民主主義的教育，這即是以馬列主義的理論與方法為出發(fā)點(diǎn)的關(guān)于民族民主革命的教育與科學(xué)的教育?！?/span>
“新民主主義文化教育總綱領(lǐng)，突出了文化教育的政治思想訓(xùn)練與生活生產(chǎn)技能學(xué)習(xí)的實(shí)際功能，為新中國(guó)教育方針的理論和實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)?！眳前泊赫f。
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1949年10月1日下午，54門禮炮在天安門廣場(chǎng)齊鳴28響，響徹云霄，象征著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗28年的歷程。
“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了?！泵珴蓶|在開國(guó)大典上的莊嚴(yán)宣告，揭開了中國(guó)歷史新的篇章。
《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》確認(rèn)了“中華人民共和國(guó)的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”的基本方針，并明確了“有計(jì)劃有步驟地實(shí)行普及教育”等一系列重要政策導(dǎo)向。
然而，建國(guó)初期的中國(guó)，基礎(chǔ)弱、底子薄，是一個(gè)占世界1/4人口的貧窮落后的農(nóng)業(yè)大國(guó)。5.4億人口中，近80%是文盲。小學(xué)在校生僅有3000多萬(wàn)名，中學(xué)在校生僅有100多萬(wàn)名，大學(xué)生更是少之又少，全國(guó)僅有10多萬(wàn)名。
教育改革的力度決定著新中國(guó)發(fā)展建設(shè)的速度。
1949年11月1日，中央人民政府教育部成立；12月23日，新中國(guó)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開。會(huì)議確立了以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、吸收舊教育某些有用經(jīng)驗(yàn)、借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)、建設(shè)新民主主義教育的政策基點(diǎn)，提出“教育必須為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校必須為工農(nóng)開門”，并要求保障廣大人民群眾受教育的基本權(quán)利。
“一為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)骨干；二為改革舊的高等教育，樹立一個(gè)新型大學(xué)的典型?！?950年10月3日，中國(guó)人民大學(xué)正式開學(xué)，第一任校長(zhǎng)吳玉章在開學(xué)典禮上說明了建校的使命。
我們的教育方針，應(yīng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。
——1957年
1952年之后，中國(guó)逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)家的社會(huì)主義工業(yè)化，并逐步實(shí)行國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造。《教育研究》總編輯鄧友超研究員說：“在從新民主主義到社會(huì)主義的過渡時(shí)期，教育需要為社會(huì)擴(kuò)大再生產(chǎn)培養(yǎng)各層次的勞動(dòng)力服務(wù)?！?/span>
這一時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民，迅速完成了對(duì)舊中國(guó)教育制度的“堅(jiān)決改造”，向工農(nóng)敞開教育之門，保障廣大人民群眾受教育的基本權(quán)利。
“我們的教育方針，應(yīng)使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”。1957年2月，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》講話中提出的教育方針，是建國(guó)以來黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第一次正式闡述的社會(huì)主義教育方針，第一次將“德育”放到了首位，第一次明確提出了培養(yǎng)“勞動(dòng)者”的目標(biāo)。
“黨的教育方針，將馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想貫穿于社會(huì)主義培養(yǎng)目標(biāo)之中，明確了我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)、方向、培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格?！编囉殉f。
1956年至1966年，全面建設(shè)社會(huì)主義的十年，中國(guó)取得了巨大成就。1964年，我國(guó)成功爆炸第一顆原子彈，有力打破了西方大國(guó)的核壟斷和核訛詐，極大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。同期，教育事業(yè)發(fā)展成就也非?？捎^。鄧友超對(duì)這一時(shí)期的教育變化印象深刻：“1957年至1966年，高等學(xué)校畢業(yè)生近140萬(wàn)人，中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生約211萬(wàn)人，分別為1950年至1956年的4.9倍和2.4倍。”
“在不太長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代國(guó)防和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，趕上和超過世界先進(jìn)水平。”1964年，正值中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得成就之時(shí)，周恩來在三屆全國(guó)人大一次會(huì)議上鄭重提出社會(huì)主義建設(shè)的新圖景。
“四個(gè)現(xiàn)代化”，成為凝聚全國(guó)各族人民不懈奮斗的強(qiáng)大精神力量。
1977年10月21日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版刊登報(bào)道“高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革”，猶如一聲“春雷”，振奮萬(wàn)眾。不論家庭出身，基礎(chǔ)學(xué)歷、年齡不受限制，已婚照樣可以報(bào)考……很多在工廠里、車床邊工作的年輕人，按捺不住心中的喜悅，騎上自行車奔走相告。
從此，大學(xué)的校門重新向社會(huì)打開，一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代到來了。570萬(wàn)考生走進(jìn)塵封10余年的高考考場(chǎng)，27.3萬(wàn)人最終步入大學(xué)校園。吳安春在回憶時(shí)說：“恢復(fù)高考成為了中國(guó)教育發(fā)展史上特殊的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”
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1978年，改革開放的春風(fēng)，吹遍了中國(guó)大地，也使我國(guó)教育發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)新階段。隨著國(guó)門的打開，黨和國(guó)家更加清晰地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、教育各個(gè)方面都與世界發(fā)達(dá)國(guó)家存在很大差距。
中共十一屆三中全會(huì)確立了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、實(shí)行改革開放的總路線。1978年，《中華人民共和國(guó)憲法》明確，“教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。”
1983年9月7日，一封500多字的信從北京景山學(xué)校寄出，寄給了“親愛的小平同志、親愛的鄧爺爺”。9月10日，景山學(xué)校臨時(shí)通知召開全校大會(huì)，時(shí)任校長(zhǎng)賀鴻琛將放大的影印版回信舉過頭頂高聲朗讀，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。
在改革開放初期，“三個(gè)面向”既體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的根本，又從戰(zhàn)略高度指明了我國(guó)社會(huì)主義教育改革和發(fā)展的方向。
1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出，“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育”。這標(biāo)志著教育從“為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”到“為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”的歷史性飛躍。
教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者。
——1978年
進(jìn)入20世紀(jì)90年代，世界形勢(shì)發(fā)生了急劇變化。東歐劇變、蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界開始走向多極化。此時(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，正從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，生產(chǎn)方式由勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變。鄧友超說：“經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型，更加突出了知識(shí)和人才的重要性，更加突顯了教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用?！?/span>
“百年大計(jì)，教育為本?！?991年7月1日，在中國(guó)共產(chǎn)黨成立70周年大會(huì)上，江澤民指出：“教育是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)極為重要的基礎(chǔ)工程?！贝文?，黨的十四大報(bào)告提出：“我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)?！?/span>
優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推動(dòng)我國(guó)教育改革發(fā)展邁上一個(gè)個(gè)新臺(tái)階，為加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和促進(jìn)人的全面發(fā)展提供了有力支持。
“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”2002年，黨的十六大報(bào)告中，“為人民服務(wù)”首次被寫入教育方針，再一次體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民根本利益。
2005年1月，胡錦濤在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須要解決好的根本問題。
“改革開放以來，中國(guó)共產(chǎn)黨結(jié)合新的國(guó)情以及時(shí)代特征和世界潮流，進(jìn)行了創(chuàng)新性的發(fā)展，將教育方針提升到了一個(gè)新的高度。”鄧友超說，這充分實(shí)現(xiàn)了馬克思主義教育原理的中國(guó)化和中國(guó)教育方針的馬克思主義化。
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今年4月19日，在清華大學(xué)建校110周年之際，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，我國(guó)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。我國(guó)高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷“國(guó)之大者”，把握大勢(shì)，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。
為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興——這是一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷奮進(jìn)的根本動(dòng)力，是中國(guó)教育一百年來始終堅(jiān)守的育人方向。
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署。黨的十九大后，中國(guó)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程。
“你是中國(guó)人嗎？你愛中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”1935年，在中華民族危急存亡之際，南開大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓在開學(xué)典禮上向全體師生提出三個(gè)問題。2019年1月，習(xí)近平總書記在南開大學(xué)考察時(shí)講到，這既是歷史之問，也是時(shí)代之問、未來之問。
培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，正是黨的教育方針百年流變中的未變之根本。“黨的教育方針，旨在指導(dǎo)教育為黨育人，為國(guó)育才。”鄧友超說。
2016年教師節(jié)的前一天上午，習(xí)近平總書記在考察北京市八一學(xué)校時(shí)指出，我國(guó)正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才。
“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)?！?018年，在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。
立德樹人、培根鑄魂；正本清源，守正創(chuàng)新。步入新時(shí)代，中國(guó)正處于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期。
教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
——2021年
近日，中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的教育方針的通知》，就做好黨的教育方針學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)工作作出部署安排。《通知》指出，經(jīng)第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十八次會(huì)議審議，《中華人民共和國(guó)教育法》第五條修改為，“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，將黨的教育方針落實(shí)為國(guó)家法律規(guī)范。
鄧友超表示，“‘兩個(gè)必須’的表述傳遞出強(qiáng)烈的信號(hào)，黨中央對(duì)教育提出了更高的要求。‘勞’的寫入不僅意味著人才規(guī)格變了，更意味著人才培養(yǎng)體系的再造?！?/span>
2035年，我國(guó)將建成文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)；將總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列，推動(dòng)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)，為到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)教育將繼續(xù)圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問題，為黨育人，為國(guó)育才，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。
