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        鐵肩擔(dān)起興邦任 ——教育強(qiáng)國富民的百年探索
        發(fā)布時(shí)間:2021-08-22 發(fā)布人:咸寧振寧技工學(xué)校

          2021年4月19日,習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào),我國高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,心懷“國之大者”,把握大勢,敢于擔(dān)當(dāng),善于作為,為服務(wù)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量。

          育才造士,國之根本。千秋基業(yè),人才為先。在中國共產(chǎn)黨百年奮斗史中,教育寫下了濃墨重彩的一筆。為革命戰(zhàn)爭服務(wù)、為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)……百年來,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育始終與國家、民族的命運(yùn)緊密相連,為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福培育了一代代追夢人。

          翻閱中國教育的百年發(fā)展史,教育始終站在時(shí)代的船頭,成為改造中國社會的重要力量。從為革命戰(zhàn)爭服務(wù)、為偉大的抗戰(zhàn)服務(wù),到為社會擴(kuò)大再生產(chǎn)培養(yǎng)各層次的勞動力,再到為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為民族復(fù)興的歷史偉業(yè)服務(wù)……在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,教育始終站在人民的立場上,與國家發(fā)展同向同行,服務(wù)于民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的歷史偉業(yè)。

          為民族獨(dú)立服務(wù)

          “地主住洋房,我們曬太陽,豪紳吃豬肉,我們沒衣裳,軍閥娶姨娘,我們上戰(zhàn)場,如要求解放,殺他個(gè)精光?!?0世紀(jì)30年代初期,贛西南蘇維埃政府編撰的“教材”——《工農(nóng)讀本》,通俗易懂且充滿了革命啟蒙的意味。

          “教育為革命戰(zhàn)爭服務(wù),為抗戰(zhàn)服務(wù),為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。中國共產(chǎn)黨自成立起,就把教育作為宣傳、動員和教育民眾的重要方式,以教育來推動革命斗爭?!敝袊逃茖W(xué)研究院副研究員劉巧利說。

          1921年中國共產(chǎn)黨成立后,工農(nóng)教育、干部教育、青年教育在全國呈星火燎原之勢。鄧中夏在北方興辦了長辛店勞動補(bǔ)習(xí)學(xué)校,南方有粵漢鐵路、水口山等工人學(xué)校;彭湃在廣東海豐建立了農(nóng)民學(xué)校,湖南長沙有農(nóng)村教育補(bǔ)習(xí)班;湖南自修大學(xué)、平民女學(xué)、農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所等則重點(diǎn)開展干部教育。

          在劉巧利看來,當(dāng)時(shí)的教育與群眾運(yùn)動密切聯(lián)系在一起,群眾參與工農(nóng)運(yùn)動的過程就是接受教育的過程。通過教育,勞動群眾逐步擺脫舊的傳統(tǒng)觀念,打碎統(tǒng)治階級加給他們的精神枷鎖,逐步接受了進(jìn)步思想和革命思想。

          1931年中華蘇維埃共和國臨時(shí)中央政府成立以后,相繼頒發(fā)了《中華蘇維埃共和國憲法大綱》《目前的教育任務(wù)》等文件,并成立了一系列學(xué)校,明確了蘇區(qū)教育的目標(biāo)是啟發(fā)勞苦大眾的覺悟,支援蘇區(qū)革命斗爭和蘇維埃政府的建設(shè)。

          那時(shí),馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校的學(xué)員們一邊學(xué)習(xí)一邊開荒種菜,不僅做到了蔬菜自給有余,并將節(jié)省的糧食支援前線。在紅軍大學(xué),師生共建校舍,開辦畜牧場、碾坊、園圃,從事農(nóng)副業(yè)生產(chǎn),等等。

          “蘇區(qū)教育從絕大多數(shù)勞動群眾的需要和利益出發(fā),堅(jiān)持教育的政治化、生產(chǎn)化、平民化和軍事化,開辟了工農(nóng)群眾受教育、學(xué)文化的新天地?!眲⑶衫f。

          1936年,經(jīng)過艱苦的長征,紅軍三大主力勝利會師。1937年,陜甘寧邊區(qū)政府成立。當(dāng)時(shí),抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā),中日民族矛盾成為中國社會的主要矛盾。

          《抗日救國十大綱領(lǐng)》明確:抗日的教育政策是,“實(shí)行以抗日救國為目標(biāo)的新制度、新課程”,“以提高和普及人民大眾抗日的知識技能和民族自尊心為中心”。

          自此,中國共產(chǎn)黨在根據(jù)地開始大辦學(xué)校和培訓(xùn)班。有培養(yǎng)干部的中國抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、延安大學(xué)等;有進(jìn)行戰(zhàn)爭技術(shù)教育的,如地雷、地道、簡易醫(yī)護(hù)、防空、防毒等培訓(xùn)班;還有進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)教育的,如陜甘寧邊區(qū)農(nóng)業(yè)學(xué)校、紅軍衛(wèi)生學(xué)校等;以及培養(yǎng)軍政翻譯人才的延安外國語學(xué)校等。

          其中,冬學(xué)是最受歡迎、最普遍、最廣泛的一種成人教育形式。自抗戰(zhàn)起,利用農(nóng)閑時(shí)間,以識字、政治教育為主,輔之以文化教育、生產(chǎn)知識教育和時(shí)政教育的大規(guī)模冬學(xué)運(yùn)動,在各根據(jù)地蓬勃發(fā)展。

          “抗日戰(zhàn)爭是大家的事,抗日戰(zhàn)爭非打不可、不抗日活不成,抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)……”抗戰(zhàn)初期,晉西北行署教育處編寫《冬學(xué)政治課講授大綱》,每周一次開展政治常識講課,啟發(fā)群眾的民族意識,宣傳持久戰(zhàn)的理念。面對嚴(yán)酷的反掃蕩、反清剿斗爭,識字課本中特地編了《不告訴敵人一句實(shí)話》《當(dāng)心敵人放毒》《反法西斯課本》等內(nèi)容。

          “這些教材和課程都具有政治性、實(shí)用性和通俗性的特點(diǎn),對于啟發(fā)農(nóng)民群眾的抗戰(zhàn)意識,使之積極參加抗日救國運(yùn)動、抗日支前和根據(jù)地建設(shè)工作,增強(qiáng)農(nóng)民群眾戰(zhàn)勝日本侵略者的意志和信心,有重要教育作用?!眲⑶衫f。

          從1937年到新中國成立,各根據(jù)地每年都發(fā)動大規(guī)模的群眾性冬學(xué)運(yùn)動,通過各種形式的掃盲、啟蒙教育,受教育者數(shù)以百萬,廣大農(nóng)民提高了文化水平和政治素質(zhì),為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          為建設(shè)新中國服務(wù)

          今天的北京學(xué)院路,綠樹成蔭,人潮涌動。道路兩側(cè),矗立著中國地質(zhì)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、北京科技大學(xué)、中國石油大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等曾經(jīng)的“八大學(xué)院”。校名所包涵的農(nóng)、林、地、礦、油、航空、醫(yī)學(xué)等字樣,透露出學(xué)校的不凡出身和輝煌歷史。

          歷史回溯到1949年中華人民共和國成立,經(jīng)歷了長達(dá)百年的戰(zhàn)爭蹂躪,新生的共和國百廢待興。那時(shí),北京街頭的汽車沒有一輛是中國產(chǎn)的,全國的原油產(chǎn)量只有12萬噸。

          沒有現(xiàn)代工業(yè)的國家是永遠(yuǎn)強(qiáng)大不起來的,而舊有的高等教育特別是工科教育體系與建立獨(dú)立完整的國家工業(yè)體系的需要極不適應(yīng)。

          統(tǒng)計(jì)顯示,新中國成立初期,全國高等學(xué)校在校生只有11.7萬人,分布在200余所高校中,平均每校學(xué)生只有500余人。各類高校中,高等工業(yè)學(xué)校和高等工業(yè)專科學(xué)校共有33所,工科在校生僅為3萬人左右。全國在校研究生僅629人,其中工科在校生只有94人。

          “高等學(xué)校規(guī)模小,畢業(yè)生數(shù)量極其有限。高校的類型結(jié)構(gòu)不合理,文科比重大,工、農(nóng)、醫(yī)、師比重小。層次上,研究生教育十分薄弱?!眲⑶衫f,新中國成立初期,我國高等教育的人才培養(yǎng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會主義建設(shè)發(fā)展的需求。

          1949年,第一次全國教育工作會議召開,明確教育的目的是為人民服務(wù),首先為工農(nóng)兵服務(wù),為當(dāng)前的革命斗爭與建設(shè)服務(wù)。隨后,第一次全國高等教育會議在1950年召開。會議指出,高等教育必須密切配合國家的經(jīng)濟(jì)、政治、國防和文化建設(shè),必須很好地適應(yīng)國家建設(shè)的需要,首先是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要,為國家的經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)培養(yǎng)急需人才。

          1952年,教育部進(jìn)行了全國高等院校的院系調(diào)整,除北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等少數(shù)綜合大學(xué)外,全國高等院校被拆拼重組成為各科專業(yè)學(xué)院,“八大學(xué)院”應(yīng)運(yùn)而生。

          經(jīng)調(diào)整,到1957年,全國共有高等學(xué)校229所,其中綜合大學(xué)17所,工業(yè)院校44所,師范院校58所,醫(yī)藥院校37所,農(nóng)林院校31所。專業(yè)方面,工科、師范科等比重大幅上升。在校生也由1953年的21.2萬人增至44.1萬人。一批又一批青年學(xué)生畢業(yè)后投身艱苦行業(yè),奔赴到祖國社會主義建設(shè)的洪流中。

          新的大規(guī)模的工業(yè)化建設(shè)如火如荼,機(jī)械、建筑、交通、運(yùn)輸?shù)确矫娴陌l(fā)展,尤其需要大量的初級和中級技術(shù)工人。

          與此同時(shí),教育向工農(nóng)開門。1950年9月,第一次全國工農(nóng)教育會議召開。隨后,中華人民共和國中央人民政府政務(wù)院頒布了《關(guān)于舉辦工農(nóng)速成中學(xué)和工農(nóng)干部文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校的指示》,中國各地創(chuàng)辦了大量的工農(nóng)文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校和工農(nóng)速成中學(xué),并在高校開辦工農(nóng)業(yè)余補(bǔ)習(xí)班、函授班、夜大;分專業(yè)大批舉辦中等技術(shù)學(xué)校,培養(yǎng)工農(nóng)出身的中級技術(shù)干部,提高工人的技術(shù)水平。

          1950至1955年間,3.6萬多名工農(nóng)干部、勞動模范、產(chǎn)業(yè)工人得益于此,受到了比較正規(guī)的教育,有的還上了大學(xué)。

          “工農(nóng)速成中學(xué)主要是培育工農(nóng)干部和產(chǎn)業(yè)工人,使其成為各種高級專門人才。他們是建設(shè)新中國的堅(jiān)強(qiáng)骨干,為中國工業(yè)化發(fā)展提供了有力支撐?!眲⑶衫f。

          為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

          1977年,清華大學(xué)原副校長康克軍21歲,那時(shí)他是河北省張家口市郵電局的一名工人。生活仿佛早就規(guī)劃好了:再過一年就出徒,兩年后達(dá)到人生的“頂點(diǎn)”——二級工,每月掙36元,一直到老……同年10月《人民日報(bào)》的一則報(bào)道,猶如一顆石子,投入湖面:今年高等學(xué)校的招生工作實(shí)行自愿報(bào)名,統(tǒng)一考試,地、市初選,學(xué)校錄取,省、市、自治區(qū)批準(zhǔn)辦法……人們奔走相告,欣喜若狂,在田間地頭、工廠車間重拾書本。當(dāng)年,全國有570萬考生參加高考,錄取27.3萬人。

          在這次高考中,康克軍考上了清華大學(xué)工程物理系,命運(yùn)從此改變。

          “恢復(fù)高考,國家不僅加速培養(yǎng)了大批社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的專門人才,對其他領(lǐng)域的撥亂反正、全面恢復(fù)工作也起到了巨大的促進(jìn)作用?!眲⑶衫f。

          1978年底,黨的十一屆三中全會召開,這是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。會議決定,將黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來,提出了改革開放的歷史性決策。

          彼時(shí),國家、社會急需大量建設(shè)人才。然而,人才數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理是這一時(shí)期最突出的問題。多出人才、快出人才,更好地為社會主義建設(shè)服務(wù),成為黨和國家對教育的迫切需求。

          1983年10月,鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,為新時(shí)期我國教育事業(yè)改革發(fā)展指明了方向。1985年5月,《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確提出,教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù),社會主義建設(shè)要依靠教育。

          聚焦各類高級專門人才培養(yǎng),研究生教育和派遣留學(xué)生工作逐步恢復(fù)。按照“在確保質(zhì)量的前提下,根據(jù)國家的需要和可能,廣開渠道,力爭多派”的方針,我國留學(xué)事業(yè)也迎來了春天。

          改革開放后,我國職業(yè)教育不斷發(fā)展壯大,涵蓋職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩大層面,職業(yè)教育制度不斷完善,辦學(xué)力量日趨多元,辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。

          1978年,全國教育工作會議要求擴(kuò)大各種中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的比例;1980年,高等職業(yè)教育誕生,此后我國職業(yè)教育加速發(fā)展。2005年第六次全國職業(yè)教育工作會議后,職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位大大提升,規(guī)模迅速發(fā)展,專任教師數(shù)量迅速增加。職業(yè)教育的大發(fā)展,為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批技術(shù)技能型人才。

          世紀(jì)之交,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識經(jīng)濟(jì)初見端倪,綜合國力競爭日趨激烈。

          黨的十四大報(bào)告指出:“我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平,這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計(jì)?!?/span>

          隨著科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的深入推進(jìn),社會主義現(xiàn)代化建設(shè)模式向依靠科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)轉(zhuǎn)變。

          1998年時(shí),我國本??茖W(xué)生在校人數(shù)只有340多萬人,高等教育毛入學(xué)率僅為9.8%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民群眾接受高等教育的需求和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求。擴(kuò)招啟動后,高校招生從1998年的108萬人擴(kuò)大到154萬人,增長速度達(dá)到42.59%并不斷擴(kuò)大,到2003年,我國普通高校本專科生在校人數(shù)超過了1000萬人。我國高等教育轉(zhuǎn)入了快速發(fā)展的軌道。

          中國教育科學(xué)研究院助理研究員李洋說,擴(kuò)招是黨中央、國務(wù)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展形勢的變化審時(shí)度勢作出的一項(xiàng)重大決策,對增強(qiáng)綜合國力、提高國民素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步具有深遠(yuǎn)的意義。

          世界一流大學(xué)是一個(gè)國家科學(xué)文化和教育發(fā)展水平的標(biāo)志。隨著“211工程”和“985工程”相繼實(shí)施,一大批高校加速發(fā)展。

          “這兩個(gè)工程是我國實(shí)施‘科教興國’戰(zhàn)略的重大舉措,是中華民族面對世紀(jì)之交的中國國內(nèi)外形勢而作出的發(fā)展高等教育的重大決策?!崩钛笳f。

          據(jù)統(tǒng)計(jì),恢復(fù)高考以來,我國普通本??普猩鷶?shù)累計(jì)1.4億,高等教育毛入學(xué)率由1977年的2.6%增長到2020年的54.4%。目前,我國已建成世界上最大規(guī)模的高等教育體系,為國家建設(shè)輸送了逾億名高素質(zhì)專門人才。

          為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)

          2016年12月,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào),我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起,為人民服務(wù),為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù),為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù),為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

          今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年,我國開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。黨和國家事業(yè)發(fā)展對教育的需要,對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要,比以往任何時(shí)候都更為迫切。

          在廈門大學(xué)教授鄔大光看來,我國高等教育適應(yīng)“新發(fā)展格局”,需要實(shí)現(xiàn)高等教育供給結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化,構(gòu)建創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放的現(xiàn)代化高等教育體系。這種體系的構(gòu)建首先必須堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向,按照“四為服務(wù)”的辦學(xué)方針,既要滿足適齡青年從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的新高等教育需求,也要滿足社會經(jīng)濟(jì)從外延式發(fā)展向高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的需求,更要滿足建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國對于拔尖創(chuàng)新人才的迫切需求。

          置身于中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,教育肩負(fù)著嶄新的使命。“從國內(nèi)視角來看,經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級、高質(zhì)量發(fā)展的挑戰(zhàn),人民群眾對更加公平、更有質(zhì)量的教育的需求也更加迫切;從國際視角來看,大國競爭日益激烈,使得教育的戰(zhàn)略性、重要性更加凸顯,準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變更為迫切?!敝袊逃茖W(xué)研究院助理研究員金紫薇說,創(chuàng)新之道,唯在得人,時(shí)代已經(jīng)有了明確的需求,教育必須要做到更加精準(zhǔn)的創(chuàng)新人才供給。

          面向國家重大戰(zhàn)略需求,選拔培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀且基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的人才。2020年1月13日,教育部出臺《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》,決定在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn),重點(diǎn)聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域。

          面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場,優(yōu)化高等學(xué)校區(qū)域布局,大力支持雄安新區(qū)、粵港澳大灣區(qū)、長三角、海南自由貿(mào)易區(qū)等區(qū)域發(fā)展優(yōu)質(zhì)研究生教育,支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。發(fā)揮教育阻斷貧困代際傳遞的治本之策,全國義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生由臺賬建立之初的60多萬人降至682人,20多萬建檔立卡輟學(xué)學(xué)生動態(tài)清零;重點(diǎn)高校定向招收貧困地區(qū)學(xué)生70多萬人。引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層建功立業(yè),2019年畢業(yè)生到中西部地區(qū)就業(yè)的比例達(dá)到59%,到地市級及以下基層就業(yè)的比例也達(dá)到了69%。

          面向國家現(xiàn)代化建設(shè),走中國特色的職業(yè)教育發(fā)展道路?!笆濉逼陂g,全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)1200余個(gè)專業(yè)和10余萬個(gè)專業(yè)點(diǎn),基本覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域,每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生,職業(yè)教育培養(yǎng)了一大批支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的技術(shù)技能人才?!奥毥桃蝗耍蜆I(yè)一人,脫貧一家”,800多萬名貧困家庭初高中畢業(yè)生接受了職業(yè)教育培訓(xùn),千萬家庭通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢想。

          面向人民生命健康,培養(yǎng)多學(xué)科交叉復(fù)合型、創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才。在此次抗擊新冠肺炎疫情的偉大戰(zhàn)役中,鐘南山院士、陳薇院士沖鋒在前,清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、山東大學(xué)等高校醫(yī)療團(tuán)隊(duì)白衣執(zhí)甲、逆行出征。在教育部的組織下,高校圍繞檢測試劑、藥物研發(fā)、疫苗研制等方面開展緊急攻關(guān),截至2020年12月,共研制出44款檢測試劑盒,為全球抗擊疫情作出突出貢獻(xiàn)。

          與此同時(shí),我國教育對外開放不斷擴(kuò)大。依托“一帶一路”倡議,參與全球教育治理進(jìn)程不斷深化。教育對外開放的政策和措施,核心指向“參與全球教育治理”。

          目前,全球有70個(gè)國家將中文納入國民教育體系,中國以外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)約有2500萬,“十三五”期間全球參加漢語水平考試人數(shù)達(dá)到4000萬人次,國際中文教育擁有廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,我國職業(yè)教育與70多個(gè)國家和國際組織建立了穩(wěn)定聯(lián)系,400余所高職院校與國外辦學(xué)機(jī)構(gòu)開展合作辦學(xué),并在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)開設(shè)“魯班工坊”,打造中國職業(yè)教育國際品牌。

          ……

          千秋基業(yè),人才為先。習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào),“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn),歸根到底靠人才、靠教育。

          想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育事業(yè)始終與國家命運(yùn)息息相關(guān),始終與國家發(fā)展同向同行。

          新時(shí)代,新征程。面向“十四五”、面向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史偉業(yè),我國教育將堅(jiān)守初心和使命,為黨育人、為國育才,勇攀高峰、再創(chuàng)輝煌。

        來源:《中國教育報(bào)》

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