2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，我國(guó)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。
實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是幾代中國(guó)人的夢(mèng)想。在推進(jìn)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，將教育現(xiàn)代化作為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性先導(dǎo)性工作，將世界上規(guī)模最大的教育體系不斷推向現(xiàn)代化，在中國(guó)教育史和人類文明史上譜寫了輝煌篇章。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。
2018年9月10日，第34個(gè)教師節(jié)，黨中央召開新時(shí)代第一次全國(guó)教育大會(huì)。習(xí)近平總書記在大會(huì)上發(fā)表重要講話，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育作出了全面部署，向全黨全國(guó)全社會(huì)發(fā)出了加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的動(dòng)員令。
新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨持續(xù)探索教育現(xiàn)代化建設(shè)，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，以教育現(xiàn)代化支撐國(guó)家現(xiàn)代化發(fā)展，高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。今年開啟的建設(shè)高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程，為我國(guó)教育現(xiàn)代化描繪了更加燦爛的藍(lán)圖。
“一盤棋”與“先手棋”
以教育現(xiàn)代化支撐國(guó)家現(xiàn)代化
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋?！?/span>
教育現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，教育的這一作用就更加凸顯。加快向創(chuàng)新型國(guó)家邁進(jìn)，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，滿足人民美好生活需要，必須加快教育現(xiàn)代化，把我國(guó)建設(shè)成為教育強(qiáng)國(guó)。
新中國(guó)成立以后，推進(jìn)現(xiàn)代化被視為實(shí)現(xiàn)國(guó)家復(fù)強(qiáng)的基礎(chǔ)途徑。上世紀(jì)50年代初，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人明確提出開展現(xiàn)代化建設(shè)?！斑@一時(shí)期的現(xiàn)代化建設(shè)重在關(guān)系國(guó)計(jì)民生的工農(nóng)業(yè)和國(guó)防領(lǐng)域，雖然沒(méi)有明確提出教育現(xiàn)代化，但教育必須服務(wù)甚至服從于國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的需要?！比A東師范大學(xué)教育學(xué)部副教授蔣純焦說(shuō)。
北京學(xué)院路，這里因曾經(jīng)匯聚著鋼鐵、地質(zhì)、航空、礦業(yè)、醫(yī)學(xué)等八所高校而得名。如今，這里已有十幾所大學(xué)，是中國(guó)高等教育密度最大的區(qū)域之一，也是培養(yǎng)中國(guó)專門人才的搖籃。而在新中國(guó)剛剛成立時(shí)，這里還是一片農(nóng)田，當(dāng)時(shí)人才匱乏，面對(duì)一窮二白的局面，國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量高級(jí)人才。
為更好地順應(yīng)形勢(shì)，促進(jìn)國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)，1952年，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)3/4的高校進(jìn)行了院系調(diào)整，包括建了很多的農(nóng)學(xué)院、工學(xué)院等，在此過(guò)程中，形成了一批由中央直接管理的綜合大學(xué)和一批由行業(yè)管理的專門學(xué)院、師范院校。
北京航空學(xué)院，就是在這一背景下成立的。這所學(xué)校由清華大學(xué)、廈門大學(xué)、四川大學(xué)等八所院校的航空系合并組建，是新中國(guó)第一所航空航天高等學(xué)府。一群懷揣著衛(wèi)國(guó)強(qiáng)軍夢(mèng)想的年輕人因此會(huì)聚在一起。在這里，我國(guó)第一架輕型旅客機(jī)、第一枚探空火箭、第一架無(wú)人駕駛飛機(jī)先后誕生。
“我們要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)現(xiàn)代化、國(guó)防現(xiàn)代化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，把我們祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化?！?963年1月，周恩來(lái)在上海出席科學(xué)技術(shù)工作會(huì)議，首次明確了“四個(gè)現(xiàn)代化”的特定內(nèi)涵和表達(dá)順序。
1976年，人們與一段動(dòng)蕩的歷史揮手告別。
“我們有個(gè)危機(jī)，可能發(fā)生在教育部門，把整個(gè)現(xiàn)代化水平拖住了?！编囆∑綇?fù)出后，著手整頓科技和教育。鄧小平說(shuō)：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?！?/span>
在北京景山學(xué)校的校園里，矗立著一座雕塑墻，上面鐫刻著鄧小平的題詞——“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。經(jīng)過(guò)風(fēng)雨洗刷，白色的底襯已經(jīng)被歲月磨蝕，但有力的文字卻依舊光亮如新。
“‘三個(gè)面向’首次提出了教育現(xiàn)代化的要求，開啟了中國(guó)教育現(xiàn)代化的新征程，是對(duì)這一時(shí)期教育改革和發(fā)展方向的綱領(lǐng)性表述。”蔣純焦說(shuō)。
在“三個(gè)面向”的指引下，中共中央在1985年5月頒發(fā)《關(guān)于教育體制改革的決定》，提出“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育”。
1992年10月，黨的十四大明確建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，標(biāo)志著改革開放邁入新階段，并特別提出：“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)?！贝撕?，黨和國(guó)家不斷強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。
蔣純焦認(rèn)為，“教育優(yōu)先發(fā)展”是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想上的重大轉(zhuǎn)變，甚至可以視為教育現(xiàn)代化中國(guó)模式的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
“優(yōu)先發(fā)展必然要求更大的規(guī)模、更完善的結(jié)構(gòu)、較高的質(zhì)量，從而帶來(lái)巨大的教育需求，為教育經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)提供了決策依據(jù)。優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略為世紀(jì)之交的中國(guó)教育現(xiàn)代化帶來(lái)了新契機(jī)，提出了新要求?！笔Y純焦說(shuō)。
21世紀(jì)初期，世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，加上我國(guó)改革開放過(guò)程中的矛盾逐漸顯露，教育和人才在國(guó)家發(fā)展中的重要性和緊迫性日益凸顯。繼“科教興國(guó)戰(zhàn)略”之后，黨中央又提出了“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”。
2014年9月9日，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)強(qiáng)調(diào)，“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。
從“識(shí)字掃盲”到“教育強(qiáng)國(guó)”
堅(jiān)持以人民為中心的教育現(xiàn)代化
黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！痹谌珖?guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”的新理念。
以人民為中心發(fā)展教育，辦人民滿意的教育，是黨執(zhí)政為民的內(nèi)在要求，也是貫徹落實(shí)以人民為中心發(fā)展思想的重要體現(xiàn)，是我國(guó)走向教育現(xiàn)代化過(guò)程中的基本遵循和重要指南。
中央蘇區(qū)時(shí)期，在普通教育的基礎(chǔ)上，新生蘇維埃政府還設(shè)立了識(shí)字班、夜校、半日學(xué)校、識(shí)字牌等不拘一格的教育形式，開展社會(huì)教育與掃除文盲運(yùn)動(dòng)?！斑@些做法旨在進(jìn)行教育普及，啟迪民眾政治覺悟?！笔Y純焦說(shuō)。
從新中國(guó)成立，經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育水平極大提高，如今實(shí)現(xiàn)了從“教育弱國(guó)”到“教育大國(guó)”的根本性轉(zhuǎn)變。
1950年，毛澤東為《人民教育》創(chuàng)刊號(hào)題詞：恢復(fù)和發(fā)展人民教育是當(dāng)前重要任務(wù)之一。
新中國(guó)成立時(shí)，5.4億人口中，80%是文盲，農(nóng)村的文盲率高達(dá)95%。為提高全民文化水平，在上世紀(jì)五六十年代，適合中國(guó)國(guó)情的掃盲運(yùn)動(dòng)在全國(guó)各地蓬勃開展。從解放初期到1964年，15歲以上人口的文盲率已經(jīng)從80%下降到了52%，1億多人摘除了文盲的帽子。
與全國(guó)掃盲運(yùn)動(dòng)并駕齊驅(qū)，簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話和制定、推行漢語(yǔ)拼音方案的工作也緊鑼密鼓地進(jìn)行。1956年1月，國(guó)務(wù)院通過(guò)漢字簡(jiǎn)化方案。一個(gè)月后，國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于推廣普通話的指示。1958年2月11日，漢語(yǔ)拼音方案發(fā)布。從此以后，漢語(yǔ)拼音、簡(jiǎn)化字、普通話成為中國(guó)人共同的文化財(cái)富。
1977年，恢復(fù)高考。這年冬天，數(shù)百萬(wàn)考生從山村、漁鄉(xiāng)、工廠、牧場(chǎng)、營(yíng)房奔向考場(chǎng)。
1986年，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布，規(guī)定國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育。這標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育制度的確立。
1993年2月印發(fā)的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出，再經(jīng)過(guò)幾十年的努力，建立起比較成熟和完善的社會(huì)主義教育體系，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。蔣純焦注意到，與之前“教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的特定表述不同，教育自身的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變成了一個(gè)獨(dú)立發(fā)展的目標(biāo)。
教育現(xiàn)代化也意味著與我國(guó)人口體量相對(duì)稱的規(guī)模，與世界教育發(fā)展水平相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。21世紀(jì)初，中國(guó)教育實(shí)現(xiàn)“兩基”和高等教育大眾化，基本滿足了億萬(wàn)人民群眾“有學(xué)上”的期盼。
“繼人口大國(guó)和經(jīng)濟(jì)大國(guó)之后，中國(guó)成功建立起了世界上最大規(guī)模的現(xiàn)代教育體系。接下來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨提出從人口大國(guó)邁向人力資源大國(guó)，教育現(xiàn)代化探索不斷向縱深推進(jìn)?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院教育理論研究所教育制度研究室主任陳金芳說(shuō)。
事實(shí)上，在21世紀(jì)的第二個(gè)十年，我國(guó)的教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)不斷完善，教育普及在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上向兩頭延伸。2020年，學(xué)前教育毛入園率已達(dá)85.2%，小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率99.96%，初中階段毛入學(xué)率102.5%，高中階段毛入學(xué)率91.2%，高等教育毛入學(xué)率54.4%。人民群眾的教育獲得感明顯增強(qiáng)，中國(guó)正在從人力資源大國(guó)闊步邁向人力資源強(qiáng)國(guó)。
“當(dāng)下，我國(guó)的教育已由注重規(guī)模、速度、技術(shù)等方面的發(fā)展轉(zhuǎn)向注重公平、質(zhì)量和效能的內(nèi)涵式發(fā)展。從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，是教育在民族復(fù)興大業(yè)中的重新定位，也是教育現(xiàn)代化在新時(shí)代的突出標(biāo)志和努力方向。”蔣純焦說(shuō)。
從“勞動(dòng)者”到“建設(shè)者接班人”
明確我國(guó)教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)
培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。
“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！比珖?guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記的講話擲地有聲。
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央審時(shí)度勢(shì)、高瞻遠(yuǎn)矚，高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展新局面。
“立德樹人是教育的根本任務(wù)，始終貫穿于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中?！笔Y純焦說(shuō)。
1956年底，隨著社會(huì)主義基本制度的初步確立，中國(guó)的教育開始轉(zhuǎn)向社會(huì)主義性質(zhì)，德育問(wèn)題更加受到重視。1957年2月，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》中提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！?/span>
“這一時(shí)期，我們黨已經(jīng)開始關(guān)注德育問(wèn)題，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者是當(dāng)時(shí)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。”陳金芳說(shuō)。
1978年4月，全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開。會(huì)議明確了這一時(shí)期的教育方針和主要任務(wù)，要求提高教育質(zhì)量，提高科學(xué)文化的教學(xué)水平；要求學(xué)校要大力加強(qiáng)革命秩序和革命紀(jì)律，造就具有社會(huì)主義覺悟的一代新人。
鄧小平在1985年3月召開的全國(guó)科技工作會(huì)議上提出，“教育全國(guó)人民做到有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”，從而明確了這一時(shí)期教育的發(fā)展方向和具體要求。
1985年5月，我國(guó)改革開放后的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議召開。此次會(huì)議圍繞教育體制改革，將“三個(gè)面向”和“四有新人”作為指導(dǎo)方針和基本目標(biāo)寫入會(huì)議文件。至此，在“三個(gè)面向”的宏觀戰(zhàn)略指導(dǎo)下，培養(yǎng)社會(huì)主義“四有新人”成為這一時(shí)期立德樹人的主要任務(wù)。
1993年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，提出“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”的教育方針，從而繪制了世紀(jì)之交教育改革和發(fā)展的藍(lán)圖。
在“四有新人”的基礎(chǔ)上，1999年6月召開的全國(guó)教育工作會(huì)議提出了實(shí)施“素質(zhì)教育”，使培養(yǎng)“德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”成為這一時(shí)期立德樹人的主要內(nèi)容。
黨的十八大報(bào)告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出，要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。2018年的全國(guó)教育大會(huì)把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，進(jìn)一步完善了原來(lái)的育人目標(biāo)。
“在堅(jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫?！绷?xí)近平總書記用“六個(gè)下功夫”為新時(shí)代的教育工作指明了方向。
“不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，通過(guò)更豐富、更高質(zhì)量的教育，培育一代代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)就一定能成為現(xiàn)實(shí)?！标惤鸱颊f(shuō)。
向著教育現(xiàn)代化新征程邁進(jìn)
從教育普及到高質(zhì)量發(fā)展
“到2035年，總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列，推動(dòng)我國(guó)成為學(xué)習(xí)大國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)，為到本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”2019年2月，《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》發(fā)布，為我國(guó)教育現(xiàn)代化描繪了美好前景和奮進(jìn)方向。
當(dāng)前，我們?cè)撊绾未_保教育現(xiàn)代化目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)？蔣純焦認(rèn)為，黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)是根本保證。同時(shí)，要完善教育現(xiàn)代化投入支撐體制，深化教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制改革，提高教育投入水平和經(jīng)費(fèi)使用效益，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力的物質(zhì)保障。此外，還要完善落實(shí)機(jī)制，構(gòu)建全方位協(xié)同推進(jìn)教育現(xiàn)代化的有效機(jī)制，把我國(guó)社會(huì)主義政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的制度優(yōu)勢(shì)，依靠部門大協(xié)同、區(qū)域大協(xié)作，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
當(dāng)下，科技進(jìn)步日新月異，教育現(xiàn)代化必然要求不斷提高教育工作的科技含量和技術(shù)水平。2015年，習(xí)近平總書記在致國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)，因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。
“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！?984年2月16日，上海市展覽館舉辦十年科技成果展。在展覽會(huì)上，鄧小平看完13歲的李勁操作計(jì)算機(jī)程序后，說(shuō)了這句話。
教育設(shè)施方面，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持和影響下，我國(guó)大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育、社區(qū)教育，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。1998年9月，教育部啟動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，到2012年已有68所高校建立了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。
2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，使教育信息化發(fā)展從單純技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)向深度融合創(chuàng)新。2020年初，新冠肺炎疫情來(lái)襲，各種線上教學(xué)系統(tǒng)大量開發(fā)和應(yīng)用，我國(guó)教育信息化水平迅速提升。
今天，距鄧小平“三個(gè)面向”的題詞已過(guò)去38年，景山學(xué)校智能機(jī)器人課程已經(jīng)成為了每個(gè)學(xué)生的必修課，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮建立的“數(shù)字景山教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”，吸引全國(guó)80多所學(xué)校加入，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向全社會(huì)共享。
教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標(biāo)要聚焦實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。“要深化教育領(lǐng)域的‘放管服’改革，在教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、課程體系、治理模式、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面系統(tǒng)推進(jìn)教育的綜合改革、開放和創(chuàng)新探索，為每個(gè)學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)美好生活及多彩人生提供有力幫助?！标惤鸱颊f(shuō)。
黨的十九屆五中全會(huì)提出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系。站在“兩個(gè)一百年”歷史交匯點(diǎn)上，今年啟航的建設(shè)高質(zhì)量教育體系、進(jìn)而建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程，為我國(guó)教育現(xiàn)代化描繪了更加燦爛的未來(lái)。
“隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，教育在國(guó)計(jì)民生中所起的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯，同時(shí)，人民群眾對(duì)更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性的教育需求更為迫切?！笔Y純焦說(shuō)。
教育，不僅承載著黨和國(guó)家的未來(lái)，而且承載著人民對(duì)美好生活的熱切期待。當(dāng)下，中國(guó)特色社會(huì)主義步入新時(shí)代，我國(guó)的教育現(xiàn)代化建設(shè)迎來(lái)了新的歷史起點(diǎn)?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》描繪了新時(shí)期教育現(xiàn)代化建設(shè)的美好藍(lán)圖，教育現(xiàn)代化的未來(lái)新樣態(tài)也愈發(fā)清晰。
我們有理由相信，只要堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要“先手棋”，在更加公平和更有質(zhì)量上狠下功夫，就一定能辦好人民滿意的教育，培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。
來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》
